招生技巧:教学管理手册之教师工作标准

教师工作标准

一、教师岗位职责

1．具有新英语教育观念，了解当前国内外少儿英语教育发展新动向、新成果、新趋势，能理论联系实际，不断提高自己的教学水平；

2．严格按照教材教学大纲的基本要求和培训中心的教学计划，认真编写教案，组织好课堂教学；

3．负责授课班级的学员管理，认真填写学生出勤情况表（详见附表 八）；

4．参与试题库的建设、维护和更新；

5．负责各项教学服务的执行；

6．负责保持、维护及增加所授班级的学生数量；

7．负责学生在中心学习期间的安全和纪律；

8．负责授课后教室的清洁工作。

9．负责授课期间所用书籍、磁带、CD和其它教学用具的保管；

10.协助培训中心的收费工作；

11.配合教学部负责人搞好其他教学管理工作；

12.协助市场人员进行市场宣传活动。

二、教师标准

1. 参加xxxxxxxxx总部培训，并通过面试、口试、教具准备、任意课程内容试讲等全面考核合格后，获得xxxxxxxxx教师资格认证。

2. 具备《教学要求》中所要求的能力。

3. 热情耐心对待每一个学生，经常主动与家长沟通，真实反映学生课堂表现。

4. 按照xxxxxxxxx教学要求，准备各种教学用具。

5. 严格按照《教师职责》的要求认真授课。

6. 教师在教学过程中，保持积极向上的心态，关注课上发生的每一个细节，有正确对待、果断处理突发事件的能力。

7. 保证学生安全，维护课堂纪律，及时向教学主管或校长反映在教学过程中所发生的意外情况和突发事件。

8. 教师管理采用“教学主管负责制”，教师工作由教学主管安排、监督和审核，教师打分作为教学主管考核教师的一项重要依据，教学主管有权辞退不合要求的教师。

三、授课规定

1．通过教师的行为，使学生建立学习外语的信心，即人格感受的作用。具体做法是：

1) 情感互通。每次上课时提前几分钟到课堂，与学生聊天，加强交流，不仅要做一个严师，还要做他们的知心朋友。

2) 热忱相助。当学生在学习中遇到困难时，积极鼓励学生克服困难。当读错音、做错题的时候，要耐心帮助他们，同时还要说一些鼓励的话，如“It'sOK, no problem. That's OK. Don't worry!”等。

3) 师生交融。在各种学习、活动的间隙中走到学生中，回答学生提出的各种各样的问题。

2. 确保每节课都非常新鲜、有趣，使学生感到学习英语是一件非常有意思的事情。比如上课时教师用英语授课，开始时，学生听不懂，教师就用手势辅助教学，学生还听不懂，教师就用图片或实物来讲，如再不明白，教师就放慢速度，用简单的词汇重新说一遍，这使英语课如同猜谜语课，最后当学生明白了，就会有一种成就感。

3．准备充分的教具。要经常带一些能吸引学生注意力的玩具、学习用具、图片及实物等教具，辅助教师授课，使学生感到教师像个魔术师，每天可以变出各种东西。总之，教师上每一节课时，都应该让学生感到没有任何的压力。

4．课堂时间控制。合理把握课堂授课节奏，避免过快或过慢。以学生能够很好接受为准。教师讲解与学生演练相结合。教师授课要按照《教学授课大纲》规定的课时进行。根据学生的接受程度可以有小的课时调整，调整课时需要与教学主管、教学校长协商。

5．课堂内容控制。教师要按照《教师用书》内容和顺序授课。根据学生接受情况，在教授完规定的教学任务之后，可适当加入一些中小学生英语新课标的内容，以扩大学生知识面。

6．授课流程

1) 开班第一次课，师生互做英文介绍，或为学生起英文名字，让学生熟悉教室等。

2) 教师每堂课开始时，需对上次课的内容进行相应的复习。

3) 利用歌曲，游戏，手工、听录音等活动进行英文教学。

4) 每次课时结束前，进行本次课时重点内容的总结，留本次课的课后练习作业。

7．教师应对学生负责，对自己的教学质量负责，努力成为一位人受欢迎的教师，因此，要在教学过程中注意以下几项：

1) 记住学生的中英文名字，尽快了解学生性格。

2) 为保证给学生一个全英文教学的环境，严禁用中文上课，同时鼓励学生多说英文，尽量使用英文，养成用英语思考的习惯。

3) 严禁在上课过程中拨打或接听私人电话；未经允许，教师严禁在课堂上宣传或销售学习资料。

4) 制定合理的班级规章制度，严格遵守，公平公正；树立学习榜样，互助互爱，共建优良班风。

5) 爱护教学用品和教学设施，合理利用教学资源。

6) 教学过程中教师负责学生安全，如有紧急情况，果断正确处理，并及时向相关部门反映。

7) 保质保量完成教学任务，适当增加课外知识，给学生布置适量的课后作业，散发教师的个人魅力。

8) 多关心性格内向的学生，多关注注意力不集中的学生，多关爱弱小胆怯的学生，建立良好的师生关系。

9) 从始至终以轻松愉快的心情进行教学，不把个人的坏情绪带给学生，让学生在团结、紧张、活泼、快乐的课堂气氛中学习英语。

10) 课后多向家长反映学生表现积极的、进步的一面，祝贺学生取得的进步；对表现不佳的学生，应多向家长询问、商讨对付的办法，不以个人喜好来评论学生的好坏。

四、教学准备

1． 教学环境准备

1) 如需布置必需的教学环境，至少提前三天通知教学主管。

2) 教师在开课前一天，检查教学环境的准备情况。

3) 每次课之前根据授课内容需要在教学环境中加入适当的挂图等装饰物。

2．开班准备

1) 提前熟悉标准的授课教案，准备丰富的教具和教学用品。

2) 了解学生年龄、性格、学习动机、家庭情况、英语基础、所在学校特点等。

五、教学经验总结

1．授课总结报告（即教学后记）

1) 授课教师授课结束后，三日内提交本次授课的总结报告给教学主管。

2) 授课教师总结此次授课过程中的成功和不足。并提出对教学、课程设置等方面的建议，收集学生对xxxxxxxxx课程设置、授课等方面的意见。

3) 教学主管组织本组教师总结授课方面的经验教训，并且相关人员总结学生在招生过程中遇到的问题，及时改进教学。

4) 考试结束后，教学主管组织教师分析考试情况。

2．教学观摩活动

1) 每次授课后，如果有课堂录音，授课教师需重听自己的课堂录音，并在授课后两周内，向教学主管和教学校长提交听录音的感受，总结自己授课中存在的不足。

2) 教师在不承担教学任务时，向教学主管提出申请，可旁听其它优秀教师的授课，同时需写出自己的心得体会，提高自己的教学水平。

3) 听优秀教师的课堂录音，提交听后感受给教学主管，总结其它教师好的授课经验，指出其它教师的授课中的问题或不足。

4) 不定期安排有经验的教师做教师演示课，提高教师的授课技能。

3．教学例会

1) 教师必须每周按时参加由教学主管、教学校长组织召开的教学例会，总结工作中存在的问题和不足。

2) 会议可以让教师互相总结授课情况，分享教学经验，交流录音的心得体会等等方式进行。

3) 会议主持人在例会结束后二日内，填写好《会议纪要表》（详见附表 二），发送给与会者。

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