招生技巧:课堂教学评价表
时间: 班级: 授课教师:
班级人数: 女生 人 ,男生 人
授课时段 | 评价类别 | 评价点 | 是 | 否 | 点评与备注 |
课前 | 教师 | 1、按规定提前达到教学点 | |||
2、衣着得体大方 干净整洁 | |||||
3、精神面貌佳 主动与学生及家长打招呼 | |||||
4、带有当次课的完整详细教案 | |||||
5、张贴当次课的教学周计划 | |||||
6、课堂板书:字体工整 简笔画形象生动 色彩协调 内容丰富 | |||||
7、检查学生听录音家长签字等各项作业 | |||||
学生 | 8、按时到达教学点,不迟到、早退,不缺席 | 迟到人数: 缺席人数: | |||
9、进入课堂情绪良好 主动与教师问好 | |||||
10、有课前预习、复习的习惯 | |||||
课中 | 教师激情 | 11、声音响亮 抑扬顿挫 能吸引学生的注意力 | |||
12、表情丰富 生动 能吸引学生的注意 | |||||
13、肢体动作夸张 生动 能吸引学生的注意力 | |||||
14、跟学生有目光的交流 | |||||
15、在课堂上有方位变化 | |||||
课堂活动 | 16、教师当次课使用的游戏不少于3种 | ||||
17、教师在游戏中使用多种教具 | |||||
18、游戏活动中学生注意力集中 积极主动 参与游戏的学生人数众多 | |||||
19、教学过程中设有竞争机制 及时加分减分 | |||||
20、师生在游戏活动中均感受到快乐 | |||||
情感交流 | 21、师生课前课后英文问好 学生有英文名字 | ||||
22、教师在课堂给学员飞吻(中学生击掌) | |||||
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生 | |||||
24、教师始终保持微笑 有亲和力 | |||||
25、教师控制课堂纪律 课堂活而不乱 | |||||
26、学生对英语感兴趣 | |||||
27、单独学生提问达到人均2-3次 | |||||
课后 | 教师 | 27、组织学生进行放学前的集体表演展示 | |||
28、给个别学生进行课后辅导 | |||||
29、布置作业 | |||||
30、课间课后主动跟家长打招呼和沟通 | |||||
学生 | 31、学生能朗读当天学习的课文和单词 | ||||
总评: |
评价人:
使用说明:
1. 昂立课堂教学评价表 — v.3.0 主要侧重教学常规和教师对学生的爱心、课堂气氛、活动组织的评价和监控,而非教学流程,教学水平等.
2. 听课的时间为一个小时,评价人可以是教务长,投资人也可以是学校的行政人员.
3. 评价的情况将计入教师的绩效考核,影响教师的工资晋升.(工资和晋级标准见附件)
4. 相关评价标准说明:
评价点 | 说明 |
1、按规定提前达到教学点 | 通常教师需要提前10-20分钟达到教学点,书写板书、张贴周计划、检查学生作业、与达到家长学员问好 |
2、衣着得体大方 干净整洁 | 教师不能穿休闲装,拖鞋,女老师要求化淡装,不能穿吊带背心和拖鞋 |
3、精神面貌佳 主动与学生及家长打招呼 | 老师课前有主动跟来接送的家长问候打招呼 |
4、带有当次课的完整详细教案 | 教师一定要当次课详细而完整的教案,除考试课以外,都要有3张A4的纸大小教案 |
5、张贴当次课的教学周计划 | 张贴当次课的教学周计划(幼、少儿班级);公布教学难重点(中学生在黑板书写) |
6、课堂板书:字体工整 简笔画形象生动 色彩协调 内容丰富 | 无论是昂立幼儿班还是少儿班,包括新概念班级,教师都应该在备课时设计板书为教学服务,在课前书写必要内容于黑板上,除考试课外一律不能够没有板书上课或随手写板书 板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调 |
7、检查学生听录音家长签字等各项作业 | 老师课前有检查学生的作业 |
8、学生按时到达教学点,不迟到、早退,不缺席 | 学生有按时到校 |
9、学生进入课堂情绪良好 主动与教师问好 | 指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看,学生有意识的自觉跟读模仿,而不是无所事事 |
10、有课前预习、复习的习惯 | |
11、声音响亮 抑扬顿挫 能吸引学生的注意力 | 教师授课时要求声音响亮、充满激情,能够让最后一排的学生都不费力的听到,并通过说话的节奏和声音高低起伏营造氛围,以此抓住学生的注意力 |
12、表情丰富 生动 能吸引学生的注意 | 教师授课时要求面部表情生动夸张,而富有童趣,有感染力,可以吸引学生的注意力 |
13、肢体动作夸张 生动 能吸引学生的注意力 | 教师授课时肢体动作舒展夸张, 用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿 不跟教师配合的学生不能超过2人。 |
14、跟学生有目光的交流 | 要经常跟所有学生有目光的交流 特别是教师在跟学生提问的环节 多关注周边和后排的学生以及好动的学生 |
15、在课堂上有方位变化 | 教师要偶尔在课堂走动,学生需要开展一些离开固定座位活动的课堂游戏活动 |
16、教师当次课使用的游戏不少于3种 | 教师在1小时的授课时间必须要使用2个以上的游戏.(包括2个) |
17、教师在游戏中使用多种教具 | 教师上课必须使用2种以上的教具.(包括中学生) |
18、游戏活动中学生注意力集中 积极主动 参与游戏的学生人数众多 | 在游戏活动中 学生注意力一直跟随着老师 不会随意发生转移 学生在游戏活动中积极举手,90%以上的学生主动积极跟老师互动 |
19、教学过程中设有竞争机制 及时加分减分 | 为了控制课堂上学生的注意力和记录 体现游戏的结果 教师在一节课中设计一些与教学内容相关联的竞争机制 例如在苹果树上加苹果等 及时地体现加分和减分 |
20、师生在游戏活动中均感受到快乐 | 老师,学生和听课的人都能感受到课堂的快乐 |
21、师生课前课后英文问好 学生有英文名字 | 教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼,学生都有英文名字 |
22、教师在课堂给学员飞吻(中学生击掌) | 教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流 |
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生 | 教师在上课时要表扬班上2\3以上的学生 |
24、教师始终保持微笑 有亲和力 | 教师要一直对学生有亲和力,保持微笑 |
25、教师控制课堂纪律 课堂活而不乱 | 整个课堂在教师的控制范围内,学生认真学习,没有打瞌睡、吃零食、看漫画、写纸条、打闹嬉戏、带耳机听音乐的等状况发生;课堂上学生积极主动而不是死气沉沉 |
26、学生对英语学习感兴趣 | 班级中走神和跟老师不合作的学生不超过2个 |
27、单独学生提问达到人均2-3次 | 老师在给学生单独提问人均超过2-3人次 |
28、组织学生进行放学前的集体表演展示 | 老师在放学的时候必须要在家长来接的时候进行放学表演,展示教学效果,形式可以是: 集体唱英文歌曲,单独每人说一个每节课学的英语单词和句子等.(打开门或请家长进教室)时间3-5分钟。 |
29、给个别学生进行课后辅导 | 教师每次下课都要跟个别学生进行辅导,时间可以是在1-2分钟。 |
30、布置作业 | 老师有给学生布置作业 |
31、课间课后主动跟家长打招呼和沟通 | 教师见到家长都要主动打招呼和跟家长沟通孩子的学习情况 |
32、学生能朗读当天学习的课文和单词 | 抽查4-8个学生能比较流利的朗诵课文和单词 |
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